{"id":955,"date":"2022-07-24T13:15:15","date_gmt":"2022-07-24T11:15:15","guid":{"rendered":"http:\/\/irpecor.fr\/?page_id=955"},"modified":"2023-05-21T18:50:47","modified_gmt":"2023-05-21T16:50:47","slug":"expressivite-relation-daide-et-chaines-musculaires","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/irpecor.fr\/index.php\/expressivite-relation-daide-et-chaines-musculaires\/","title":{"rendered":"Expressivit\u00e9, relation d’aide et chaines musculaires"},"content":{"rendered":"\t\t
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Expressivit\u00e9, relation d'aide et chaines musculaires<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Pr\u00e9sentation<\/h3>

Pr\u00e9sentation d\u00e9taill\u00e9e avec programme et fiche inscription t\u00e9l\u00e9chargeable apr\u00e8s la pr\u00e9sentation<\/span><\/p>

\u00a0\u00a0\"\" \u00a0<\/p>

Par cha\u00eenes musculaires on entend des groupes de muscles qui travaillent ensemble pour\u00a0organiser la posture<\/strong>.<\/p>

Or nos postures sont nos fa\u00e7ons de nous poser, d’\u00eatre l\u00e0, plus ou moins ouvert, r\u00e9serv\u00e9, d’engager une direction, de nous d\u00e9tourner, d’affirmer, de recevoir.\u00a0A partir d’elles,<\/strong>\u00a0nous bougeons de fa\u00e7on diff\u00e9renci\u00e9e : gestes d’engagement ou r\u00e9ceptifs, d’aller vers ou de pr\u00e9servation, rebond et appui, extension\u2026<\/p>

\"\"Notre vie affective, imaginaire, nos rencontres et interactions<\/strong>, puisent dans ce r\u00e9pertoire de gestes et de postures qui constituent une sorte d’alphabet. Avec ces quelques lettres nous pouvons \u00e9crire des mots, composer des phrases qui sont notre expression. Divers auteurs comme M\u00e9zi\u00e8res ou Bobath ont montr\u00e9 que nos muscles travaillent en familles fonctionnelles. Mme Struyf s’appuyant sur leur travail et sur ses propres travaux a rep\u00e9r\u00e9 six familles fonctionnelles qui gouvernent six attitudes, six sch\u00e8mes posturomoteurs.<\/p>

Cette base anatomo-fonctionnelle s’av\u00e8re tr\u00e8s utile pour les professionnels<\/strong>\u00a0du mouvement et de la m\u00e9diation corporelle. Elle permet une lecture fine du corps, premier temps de toute rencontre clinique ou p\u00e9dagogique.<\/p>

On rep\u00e8re des fonctionnements, des tendances, des habitudes, des manques, des impossibilit\u00e9s : difficult\u00e9 \u00e0 se recentrer, \u00e0 trouver ses appuis, \u00e0 engager directions et intentions, r\u00e9flexes de repli, manque de concentration, de densit\u00e9\u2026etc L’int\u00e9r\u00eat des chaines est d’\u00e9tayer ces observations sur une compr\u00e9hension de la structure corporelle.<\/p>

La “lecture chaines<\/strong>” permet de penser ces observations dans un cadre global, psychomoteur, et d’en d\u00e9duire des\u00a0propositions d’interventions<\/strong>\u00a0\u00e0 diff\u00e9rents niveaux :<\/p>

– corporel, par le geste, la qualit\u00e9 de mouvement, les intentions spatiales, rythmiques\u00a0
– mais aussi imaginaire, verbal – m\u00e9diations d’objet<\/p>

\u21d2<\/strong>\u00a0Ce sont donc des projets psychomoteurs et psychocorporels qui peuvent s’\u00e9laborer pour accompagner nos partenaires\u00a0<\/strong>
\u2013patients, \u00e9l\u00e8ves- dans un \u00e9largissement de leur nuancier expressif et une meilleure int\u00e9gration psychocorporelle.<\/strong><\/p>

Objectifs et comp\u00e9tences vis\u00e9es :\u00a0Au terme de la session, le stagiaire saura<\/p>

– Rep\u00e9rer les typologies et les modes de fonctionnement qui leur sont li\u00e9s\u00a0
– Mobiliser et \u00e9tirer les six cha\u00eenes musculaires\u00a0
– Cr\u00e9er des situations qui correspondent aux six grandes structures psychocorporelles li\u00e9es aux cha\u00eenes musculaires \u2212 en exploration individuelle par le mouvement \u2212 en dynamique groupale\"\"
– Utiliser les m\u00e9diations d’objet ad\u00e9quates\u00a0
– R\u00e9pondre aux besoins individuels et\/ou groupaux en se basant sur la grille des cha\u00eenes musculaires.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Contenus et m\u00e9thodologie de la formation<\/h3>

\"\"Pratique<\/strong>\u00a0: Dispositifs d’exploration corporelle faisant appel au mouvement aux niveaux individuel et groupal pour exp\u00e9rimenter les dynamiques propres \u00e0 chaque structure\u00a0posturomotrice\u00a0
– Rep\u00e9rage des familles musculaires engag\u00e9es dans la posture et dans les mouvements qui en d\u00e9coulent\u00a0
– Maniement des m\u00e9diations d’objet classiques en psychomotricit\u00e9 (b\u00e2ton, balles, fils, tissus) en lien avec les dynamiques li\u00e9es aux cha\u00eenes musculaires<\/p>

Elaboration<\/strong>\u00a0: Apr\u00e8s chaque exploration, \u00e9valuation de l’exp\u00e9rience personnelle pour d\u00e9gager les processus mobilis\u00e9s, les objectifs p\u00e9dagogiques et th\u00e9rapeutiques\u00a0
Pr\u00e9sentation de vignettes cliniques sous forme de documents vid\u00e9o comment\u00e9s\u00a0
Analyse de situations cliniques propos\u00e9es par les participants (selon demande et possibilit\u00e9s des participants)<\/p>

\"\" \"\"<\/p>

Synth\u00e8se<\/strong> : Synth\u00e8se th\u00e9orique insistant sur les liens th\u00e9orico-pratiques et pratico-cliniques\u00a0
Evaluation et analyse des acquis th\u00e9oriques et pratiques Proposition d’entretien individualis\u00e9 avec les stagiaires pour d\u00e9gager des axes d’am\u00e9lioration\u00a0
Suivi post-stage sous forme d’\u00e9changes internet (entretiens, envois de documents<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Moyens techniques et p\u00e9dagogiques<\/h3>

L’exp\u00e9rimentation est le pilier de notre p\u00e9dagogie<\/strong>, articul\u00e9e imm\u00e9diatement avec la th\u00e9orie et menant directement \u00e0 des liens dans la pratique professionnelle.\u00a0<\/span>
Documents p\u00e9dagogiques :\u00a0<\/p>

\"\"
– Avant la session : Notes pr\u00e9alables envoy\u00e9es deux semaines avant la session\u00a0
– Pendant la session : Documents et mat\u00e9riel anatomique \u00e0 disposition\u00a0
Documents vid\u00e9o cliniques pour permettre au stagiaire d’\u00e9tablir des liens entre le travail propos\u00e9 et sa pratique professionnelle (qu’elle soit clinique, \u00e9ducative ou p\u00e9dagogique).\u00a0
– Apr\u00e8s la session (envoi internet ou r\u00e9cup\u00e9rable sur place sur cl\u00e9 USB) :\u00a0
\u2212 Livret technique\u00a0
\u2212 articles compl\u00e9mentaires selon les demandes sp\u00e9cifiques des stagiaires\u00a0
\u2212 R\u00e9f\u00e9rences musicales utilis\u00e9es \u2212 Bibliographie de r\u00e9f\u00e9rence et liens consultables sur le web<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Modalit\u00e9s et sanction de la formation<\/h3>