{"id":1949,"date":"2022-08-10T09:29:19","date_gmt":"2022-08-10T07:29:19","guid":{"rendered":"http:\/\/irpecor.fr\/?page_id=1949"},"modified":"2023-03-10T20:50:25","modified_gmt":"2023-03-10T19:50:25","slug":"schemes-de-mouvement-cycle-dapprofondissement-corps-place-coordinations","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/irpecor.fr\/index.php\/schemes-de-mouvement-cycle-dapprofondissement-corps-place-coordinations\/","title":{"rendered":"Sch\u00e8mes de mouvement\/Cycle d’approfondissement"},"content":{"rendered":"\t\t
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Sch\u00e8mes de mouvement \/Cycle d'approfondissement<\/h1>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Pr\u00e9sentation<\/h3>

Nous avons besoin de r\u00e9f\u00e9rences pr\u00e9cises et de m\u00e9thodologie<\/strong> pour “mettre en place” un corps construit et expressif. Les sch\u00e8mes de mouvement sont des coordinations globales que tout enfant parcourt lors de sa verticalisation (ramper, quatre-pattes, marche\u2026). Ce sont donc aussi des m\u00e9moires.
En raison d’un handicap ou d’un contexte d\u00e9favorable, ils sont parfois mal int\u00e9gr\u00e9s. Il arrive aussi qu’ils disparaissent du r\u00e9pertoire moteur. Or ces sch\u00e8mes soutiennent non seulement l’efficacit\u00e9 du geste mais aussi la mani\u00e8re d’\u00eatre dans le monde.<\/p>

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Objet de recherche depuis les ann\u00e9es 1950, l\u2019\u00e9tude des sch\u00e8mes a \u00e9t\u00e9 enrichie par Irmgard Bartenieff, \u00e9l\u00e8ve et collaboratrice de Rudolf Laban. Danseuse, elle a d\u00e9velopp\u00e9 ses recherches dans plusieurs directions : r\u00e9\u00e9ducation, danse-th\u00e9rapie, anthropologie, arts de la sc\u00e8ne\u2026<\/p>

Au cours de ce cycle, nous explorerons chaque sch\u00e8me selon plusieurs dimensions :<\/strong>
– affiner son int\u00e9gration
– visiter les bases neuromotrices en particulier les r\u00e9flexes qui le soutiennent<\/strong>
– pr\u00e9ciser l’acc\u00e8s \u00e0 l’espace<\/strong> qu’il permet
– aborder ses aspects relationnels. Le travail de Judith Kestenberg<\/strong>, sera \u00e9galement abord\u00e9. Psychanalyste et p\u00e9dopsychiatre, elle a \u00e9labor\u00e9 \u00e0 partir de Laban et Bartenieff un outil d’\u00e9valuation du d\u00e9veloppement bas\u00e9 sur le mouvement organis\u00e9 en sch\u00e8mes.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Contenus et m\u00e9thodologie de la formation\u00a0\"\"<\/h3>

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Pratique<\/strong>\u00a0: Dispositifs d’implication corporelle faisant appel aux sch\u00e8mes de mouvement<\/p>

– Exploration de processus d’\u00e9chauffement et fonctionnalisation corporelle
– Pr\u00e9cision des connexions impliqu\u00e9es par chaque sch\u00e8me
– Mise en place de situations pour explorer et mettre en place les sch\u00e8mes Utilisation de mat\u00e9riel (ballons, b\u00e2tons\u2026)
– Accompagnement au mouvement (patterning)
– Introduction au Kestenberg Movement Profile<\/p>

Elaboration<\/strong>\u00a0: Evaluation apr\u00e8s chaque exploration des processus mobilis\u00e9s, de leurs objectifs et de la p\u00e9dagogie employ\u00e9e
Pr\u00e9sentation de vignettes cliniques sous forme de documents vid\u00e9o comment\u00e9s
Analyse de situations cliniques propos\u00e9es par les participants<\/p>

Synth\u00e8se<\/strong>\u00a0: Synth\u00e8se th\u00e9orique insistant sur les liens th\u00e9orico-pratiques et pratico-cliniques
Evaluation et analyse des acquis th\u00e9oriques et pratiques\u00a0\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Moyens techniques et p\u00e9dagogiques<\/h3>\n

L’exp\u00e9rimentation est le pilier de notre p\u00e9dagogie, articul\u00e9e imm\u00e9diatement avec la th\u00e9orie et menant directement \u00e0 des liens dans la pratique professionnelle. Documents p\u00e9dagogiques :\u00a0<\/p>\n

\u2022 Avant la session : Notes pr\u00e9alables envoy\u00e9es deux semaines avant la session\u00a0
\u2022 Pendant la session : Documents vid\u00e9o cliniques pour permettre au stagiaire d’\u00e9tablir des liens entre le travail propos\u00e9 et sa pratique professionnelle (qu’elle soit clinique, \u00e9ducative ou p\u00e9dagogique).\u00a0
\u2022 Apr\u00e8s la session (envoi internet ou r\u00e9cup\u00e9rable sur place sur cl\u00e9 USB) : \u2212 Livret technique \u2212 articles compl\u00e9mentaires selon les demandes sp\u00e9cifiques des stagiaires \u2212 R\u00e9f\u00e9rences musicales utilis\u00e9es\u00a0
\u2212 Bibliographie de r\u00e9f\u00e9rence et liens consultables sur le web<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Objectifs et comp\u00e9tences vis\u00e9es :\u00a0<\/h3>

A l’issue de la session, le\/la stagiaire<\/p>

– Aura affin\u00e9 l’ex\u00e9cution des sch\u00e8mes de mouvement et les fondamentaux
– Saura accompagner un partenaire pour les mettre en place et cr\u00e9er des situations pour les d\u00e9velopper
– Pourra conduire une lecture du corps en mouvement pour d\u00e9crypter un manque d’efficience d’un sch\u00e8me.<\/p>

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Modalit\u00e9s de sanction de la formation\u00a0<\/h3>

– Feuilles de pr\u00e9sence sign\u00e9es chaque demi-journ\u00e9e par les stagiaires et le formateur\u00a0<\/p>

– Attestation de pr\u00e9sence individuelle\u00a0<\/p>

– Evaluation au cours de la formation : guidance personnalis\u00e9e lors des pratiques et entretien\/\u00e9valuation portant sur l’\u00e9laboration th\u00e9orico-clinique<\/p>

-Auto-\u00e9valuation des stagiaires en fin de stage par questionnaire de satisfaction \u00e0 chaud et \u00e0 froid (bilan p\u00e9dagogique et administratif)\u00a0<\/p>

-Suivi post-stage sous forme d’\u00e9change de mail (ou par t\u00e9l\u00e9phone ou visiocontact internet)\u00a0 : analyse de pratique et communication de documents compl\u00e9mentaires personnalis\u00e9s\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Public vis\u00e9 et Pr\u00e9-requis\u00a0<\/h3>

–\u00a0\u00a0Professionnels<\/strong>\u00a0de la relation d’aide engageant une\u00a0m\u00e9diation corporelle<\/strong>.\u00a0Sont particuli\u00e8rement concern\u00e9s les psychomotriciens, \u00e9ducateurs, infirmiers et autres param\u00e9dicaux qui souhaitent mettre en place des groupes de Danse-Th\u00e9rapie ou de travail corporel en institution.
–\u00a0\u00a0Enseignants<\/strong>\u00a0en danse ou techniques de mouvement
–\u00a0Danseurs ou artistes<\/strong>\u00a0qui souhaitent travailler en milieu institutionnel dans une vis\u00e9e th\u00e9rapeutique ou psychop\u00e9dagogique.<\/p>

Aucun niveau technique n’est requis-\u00a0\u00a0<\/p>

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Lieu et\u00a0H\u00e9bergement<\/span><\/strong>\u00a0<\/span><\/h4>

Pressenti : Session 1 \u00a0Venelles (Aix en Provence)<\/p>

Session\u00a02-3\u00a0 : Echay (Doubs)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Tarifs\u00a0:\u00a0<\/h4>\n

Sessions 1-2 :<\/strong>
– Prise en charge employeur : 750\u20ac\u00a0
– Lib\u00e9raux prise en charge FIFPL : 500\u20ac\u00a0
– Personnes auto-financ\u00e9es : 375\u20ac<\/p>\n

Session 3 :<\/strong>\u00a0
\u00a0Prise en charge employeur : 900\u20ac\u00a0
– Lib\u00e9raux prise en charge FIFPL : 600\u20ac\u00a0
– Personnes auto-financ\u00e9es : 450\u20ac<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Horaires\u00a0<\/h4>

Sessions 1-2\u00a0: 9h-12h30 \/ 14h30-18h30\u00a0 J4 : 9h-16h00\u00a0\u00a0<\/p>

Session 3\u00a0: J1 : d\u00e9but 10h – J2 \u00e0 4 : 9h-12h30 14h30-18h30 J5 : 9h-13h<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Intervenants<\/strong><\/h4>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Angela LOUREIRO <\/strong><\/p>\n

Danseuse chor\u00e9graphe,\u00a0Dipl\u00f4m\u00e9e du Laban\/Bartenieff Institute of Movement Studies de New-York (1995), Dipl\u00f4m\u00e9e du Conservatoire National Sup\u00e9rieur de Musique et Danse. Auteur de divers livreds et articles.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Benoit LESAGE <\/strong><\/p>\n

Docteur en Sciences Humaines, m\u00e9decin, danse-th\u00e9rapeute, formateur, auteur.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Vincenzo Bellia<\/strong><\/p>\n

Psychiatre \u2013 Psychoth\u00e9rapeute. Groupe-analyste\u00a0 – Danse Th\u00e9rapeute – Directeur de formation en DMT \u201cScuola di Arti Terapie\u201d (Rome et Catania).

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Pr\u00e9sentation d\u00e9taill\u00e9e<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Voir Profils<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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